上节说到，李国尧考试中只考了58.5分，我们全班都很纳闷，他整张试卷都做完了，怎么会呢？
为此，我们去问老师要卷子，发现他好多字都不会写，我们又疑惑起来，怎么会这样呢？
准备放学了，全班下楼排队离开了学校，但是我们并没有走远，只是装作我们也走了。李国尧被他妈妈接走后走远了，我们长舒一口气，说：“终于走了！”说完就回班了。
原来，老师提前给我们说了这件事，让我们背着李国尧制定计划。
回到班级，柯老师开始讲：“同学们，有一种疾病叫做读写困难症，患上这种病的人会出现不会读写或读写困难的情况，而自己意识不出来，需要其他人帮忙改善这种情况，才能康复。所以我们决定开展一个专项互动——帮助李国尧康复行动。所有同学均可报名，在报名后，大家要负起责任，帮助李国尧康复！”
“好！”我们异口同声。我虽然不是他的朋友，但是同学之间，要相互帮助，相互理解，相互包容。我义不容辞地报了名，当上了组长。
我回到家写完作业，就迅速开始制定《康复计划》，我认为想要学会读写，必须要认识汉字及拼音，所以我制定了一个月的计划，前七天认识基础汉字，后面学习拼音，再借助拼音认识汉字，还要学习我们的课本。所以那一晚上我记忆格外清晰，那晚我呕心沥血地写了很长的计划，也祈祷着李国尧的病能好。九点，我给老师和小组成员打了语音会议i，说了我的计划，全体组员举双手赞成，柯老师说：“同学们要做好保密，不要说出去！”“好！”
第二天，我们提前半小时到校，提前准备好了教具，老师也赶到了，我们等待李国尧的到来。
“报告！”李国尧喊道。
“呀，李国尧你来了！快来！”
“怎么了？”
“李国尧，这有六个字，如果你能答出来就给你奖励！”
“这样啊，可我不认识啊！”
“没事，我来教你！”我喊道。
“看，这个是‘天’，‘天空’的天。”
“天，我记住了。”
“加油！”我们鼓励道。
花了一节课时间，我使了浑身解数，终于记住了4个字，不知道能不能记住。
下课后，全班聚在一起，继续讨论“帮助李国尧康复行动”，有个组员叹了口气，说：“我在想这个有没有用。”
“不用担心的，李国尧还是比较聪明的，在学习上也可能稍快一些。
“咚！”教室后面传来一声巨响，我赶快去看，发现李国尧在桌子下面，好像晕了！
我赶紧叫来老师，几个人把他抬了出来，询问他的情况，但他不回答。
我们有点急了打了120，把他送进了医院。
后面才知道，他根本没出去，前面老师让他出去玩他觉得很奇怪，所以出去后从后门进来了，藏在桌子下面偷听我们讲话。他本来想起来，结果撞到了桌子上。
李国尧后续如何？能否康复？他能回归正常生活吗？下篇分解。