接着性恶论的说法继续讲，就比如人是会有自私自利、嫉妒、冲动、情绪化、傲慢自大等不同多种我们认为是不好的性格。
然后我们在成长过程中或多或少都会拥有这些性格然后这些人性格会让周边人很困扰，或是导致没人会搭理你，这时自己就需要反思自己的哪没做好，哪没做对，当然也会有其他的想法。
就比如这些人都不愿意和我玩，那我可以一个人我们本来就只是阶段性朋友你不愿意玩我可以去找和我一样的人玩。
所以在一个班级也算是一个群体会分成小集体也是有这个原因的因素造成。
性格好的习惯也好的会玩在一起，性格不好的臭味相投的人便在一起，然后在每次遇到一点小事情时你看我不顺眼我也看你不顺眼便会发生冲突小一点就语言上的冲突。
然后双方都不愿意退步冲突便会扩大升级为肢体冲突。
我认为在全国各地的中小学生甚至中职学生的校园霸凌就来自于此，一方性格恶劣，另一方性格可能会比较懦弱。
也许还有其他因素就是恐吓或者威胁然后就会发生霸凌事件，然后这之间通过一些其他手段霸凌者达到自己的目的后我不知道是啥感觉哈，我没干过这事现在也干不出来这事。
刚刚也说过人有很多不好性格，在欺凌过程中受害者要是反抗的话就会激怒霸凌者然后在这过程中就会发生不好的事情就比如之前新闻的邯郸三名初中生杀害同学的事件。
因为他们在愤怒的情况下便不会去那多的后果。
然后或是在受到蛊惑的情况下发生这些事情他们不会去想这样做了之后会发生什。
也不会想这样坐对不对，便一时脑热便会发生悲剧。
我认为我们在成长过程中缺少了一些教育就是爱的教育、性的教育、还有死亡教育，以及它们分别对应的人生支点。
性教育是指对性的行为的认知和理解的教育，性教育的重要性在于它可以帮助人们更好的理解自己的身体和性别。
从而促进自我认知和个人价值观的形成，性教育也可以帮助人们建立健康的性问关系，防止性犯罪和性骚扰等问题发生。
死亡教育是指一种探讨生死广关系的教学历程，旨在引导人们科学、人道
地认识死亡。死亡教育涵盖了文化、宗教对死亡及濒死的看法与态度，通过讨论死亡课题，促使学习者珍惜生命、欣赏生命，并将其态度反映在日常生活中。
此外，死亡教育还助于破处迷信，提高社会精神文明水平，提升人类文明水平，以及死亡后的家属提供心慰藉和关怀，减轻因死亡引起的心理和社会问题。
然后就是爱的教育，爱的教育是个很复杂的教育我来看的话我的父母在小时候总是打我，我认为他们不爱我这并不正确。
因为我犯错了然后他们来打我是用来纠正我的错误的方法当然还有其他的很多的方法，但是可能每个父母的观点不同我的父母认为棍棒底下出孝子确实是出了“孝子”。
因为他明明有那多的其他的方法但是他偏偏就选择了一种我幼年时期最不能接受也很惧怕的方法。
这样的方法我认为就出两种人一种人就是反抗然后不接受，然后另一种就是可能真的就是被打害怕了然后就顺着父母了。反正我是不会认可这种方法的。
话说回来的教育是指一种教育理念，它强调关怀与尊重、爱与接纳、激法自信与自尊以及分享和关怀他人。
1它是人际关系教育：教育人们如何与他人建立良和谐的关系，培养对他人的关爱和同情心；同时注重培养人们团队合作和沟通技巧，以便在现实生活中更好的协作和交流。也会帮助人们了解自己的价值观、兴趣和能力等，并做出正确的决策。
2.它是情感教育，从很多家庭生活细节开始，帮助孩子理解和表达自己的情感，培养孩子的敏感性和同情心，让孩子学会识别和理解他人的情感，从而更好地与人交往并建立联系。此外，还要培养孩子的自爱和他爱情商，自爱是热爱自我，是对生命尊严的体验和对自我价值的认定和维护；他爱则包括亲情友情爱情博爱等，是他人生命发展的又一动力体系。
3.爱的教育还是价值观教育旨在培养人们正确的价值观念，如诚信友善公正责任感……，这些价值观念是构建健康社会和良好人际关系的基石。通过爱的教育，希望孩子能够形成积极的社会成员。
总的来说，“没有爱就没有教育”。爱的教育的真谛和灵魂，会爱才会教育。教育与爱相依而生相伴而行，共同推动人类的进步和发展。
我认为现在都学生都应该了解这些，无论在上面情况下生命都是最宝贵每个人有且仅有一次。
在什学习压力大的情况就去寻短见并不认可不不会有人赞同只会觉得很可惜，也只是觉得很可惜因为这是自己的选择也没人会帮你做出这个选择。
生命诚可贵